加强学科建设　服务“学习型社会”

福建师范大学成人(继续)教育学院院长　陈宜安

　　党的十六大将“全面建设小康社会”，“构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”写进了工作报告，使建设“学习型社会”成为党和国家的意志，成为我国“全面建设小康社会”的目标之一，并且明确指出了国家学习的全民性和个人学习的终身性。

　　一

　　这几年来我院一直在探索成人教育如何在构建终身教育体系和建设学习型社会中有所作为和再立新功的一条新路，即成人高等教育必须主动适应社会需求、主动服务社会、紧跟时代发展；迅速开展学科创新，大力进行学科建设。

　　如何在成人(继续)教育学院开展学科创新和学科建设？我们不得不正视我们学术基础较弱、教学科研综合能力相对薄弱的现实；我们还要探索人无我有、既与成人教育工作紧密结合又不至于与其他院系学科建设相冲突的新学科；我们还要选择适当的突破口。我们选择的突破口是“成人(终身)教育学”和“人类学”这两个学科。因为我们认识到：“民族复兴”需要成人(终身)教育学学科的介入；而福建与台湾一水之隔，“国家统一”需要人类学学科文化研究的参与。也就是说，这两个学科是与我们国家发展与统一的重大历史任务、与我省独特的历史文化环境和地理优势紧密相连的，是社会发展的迫切要求。

　　二

　　实际上，从1997年起我们就萌发了建设成人(终身)教育学学科的思想，开始了这一学科建设的艰难起步。

　　首先，经过我们的努力并取得了学校领导的支持，在全国高校成人教育学院中率先创建了“终身教育发展研究中心”，积极开展终身教育活动；并从自身建设开始，努力将我院建设成为“学习型组织”；

　　此外，2000年我们在国内首先办起了“终身教育”网站，并在2002年11月成功地召开了两岸四地《终身教育与社会进步》高层论坛；聘请了内地和台湾、澳门地区在成人(终身)教育领域的著名专家和学者做了我们的兼职(客座)教授和顾问。

　　同时，为了体现服务社会的初衷，我们还多次通过省政协、省人大的渠道，连续几年提交提案和议案，呼吁“在全省开展终身教育年的活动”；2003年1月，我们在省十届人大会议期间，提交了“关于尽快制定《福建省全民终身学习条例》”的议案，得到了我省十届人大常委会教科文卫委员会的重视；

　　此外，为了落实十六大精神，配合我省十届人大常委会立法调研，将终身教育观念宣传到千家万户，我们经过了一年多的筹备，于2003年4月出版了首期《终身教育》杂志，并准备尽快推出“迈向学习社会”丛书；

　　目前，我们的终身教育网站日访问量很大；《终身教育》这本杂志在全国也产生了很好的反响。

　　至今，我院进行了为期七年的学科建设终于取得了申报成人教育学硕士学位点成功的阶段性胜利，实现了我省成人教育学硕士点的零的突破；下一步就是争取2005年博士点。

　　三

　　“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，需要把它放在更广阔的文化大背景下研究，还需要给予它多学科的关怀和跨学科的考察。尤其是人类学学科。

　　从这一认识出发，我们一切都是从零开始，终于从人类学研究所的创建，走到了人类学硕士学位点的申报成功。

　　同时我们不仅注重学术理论研究，而且也注意服务于社会和国家需求。在九五期间主持了福建省社科课题“闽台民间社会教育中的妈祖传说及其教育功能研究”，2001年写出了关于“尽快改善莆田湄州湾北岸贤良港港里天后祖祠(妈祖诞生地)的交通状况”的提案，被列为省政协主席亲自督办的重点提案并获得了省政协优秀提案奖；2002年又参加了福建省政协组织的对全省民间信仰活动场所管理的调研，并主笔形成了“福建省民间信仰活动场所管理调研报告”，得到省领导的重视和肯定。2003年初我们在十届省人大会议上提出的“关于尽快编辑《妈祖文化千年史编》的建议”，得到了省领导的高度重视，被列入了省社科“十五”(第二期)重点课题；年初，我们又积极申报国家社会科学基金项目《妈祖信仰的文化认同功能研究》；最近我们又组织力量向文化部申报“妈祖文化保护”的项目。

　　我们相信，随着成人教育学院各种学科建设的发展，我们将不断与时俱进，更好地服务于我们正在建设中的“学习型社会”，不断创造成人教育的新辉煌！